Un blog de educación y de nuevas experiencias.

Para finalizar este blog, haré una última entrada poniendo mi visión de la educación mediante un blog y mi experiencia personal de este blog.

Redactaré las dos cosas a tratar pero no cada una por un lado, sino las dos al mismo tiempo, intercalando como lo he hecho y como lo he visto, tan el la educaron para otros como para mí. 

Al comienzo, cuando nos plantearon esta idea, me sorprendí mucho, había odio hablar de educar con blogs, de poner conocimientos en él y que otras personas lo leyeran interesándose en él, aprendiendo de este y comentando cosas nuevas sobre el tema que se esta tratando o sobre la opinión del mismo.

Obviamente todo hemos entrado en blogs o en foros para buscar información, pero nunca me imaginaria que iba a ser yo quien iba a estar al otro lado, intentando enseñar o intentando hacer que entienda otra persona los conocimientos que estoy tratando y que son importantes. 

Educar con un blog es una buena idea, ya no solo para colgar conceptos o enseñar algo, sino, que hay otra cosa, con el blog, cuando sea maestra en un futuro me va a servir para poner cosas sobre mi clase y que lo vena los padres y puedan comentar en él, para mantener informados a los padres siempre que lo necesites, pues con clic tienen toda la información que se puede tener, manteniendo siempre la privacidad de los niños y de las familias. 

Escribir un blog dedicado a una asignatura, me ha parecido algo difícil al principio, pues me costó tiempo amoldarme a él y saber como explicar de forma clara y sencilla lo que yo había aprendido y quería decir a los demás. 

Es cierto, que hace tiempo tuve un blog, pero era algo diferente, expresaba mis ideas, no los conocimientos que estaba adquiriendo poco a poco.

Volviendo a la educaron con blogs, es una forma sencilla de que también los maestros cuelguen cosas para sus alumnos, así, como  juegos didácticos, dibujos o cuentos. Así, los niños podrán utilizar los ordenadores o tablets cuando lo quieran y en lo que estén aquí metidos, aprenderán, se divertirán y tendrán una toma de contacto con las tecnologías, tecnologías que avanzan y nos ayudan y a ellos también.

Creo que hacer este blog, ha sido una experiencia grata, difícil por algunos contenidos que no sabia muy bien como expresarlos para que los demás lo pudieran entender con claridad, pero ha sido una toma de contacto con lo que puede que en un futuro tenga que elaborar para una clase y sus familiares. 

Por todo esto, invito a la gente a investigar sobre los blogs, a hacerse un blog, ya sea de educación, de cocina o de fotografía, es una buena herramienta ara expresarte y para dejar tus conocimientos a otras personas que seguramente ayudarás cuando lo lean.

Ventajas del blog en la educación.

¿Qué es blogger?

Dejo un último vídeo que muestra el uso didáctico del blog y los beneficios que tiene.

Selección de información.

Hoy en día, con las nuevas tecnologías, los niños en las escuelas tienen menos interés por los libros. Se están acostumbrando a las tablets, a los ordenadores, pantallas digitales, etc., y esto, esta llegando a puntos graves, pues los niños no prestan atención como antes y esto dificulta la enseñanza, pues no se interesan en aprender y no deben ser obligados, ya que este es un principal objetivo de la enseñanza, el niño aprende por sí mismo, porque quiere, no por la obligación de los maestros o padres. 

Con la llegada de las nuevas tecnologías, parece que todo se ve un poco negro, pero no es así, siempre podemos ver algo positivo de cosas que creemos negativas, pues, se están creando alternativas.

Estas alternativas o soluciones tienen que ver con las tecnologías, se enseñará a los niños a aprender por medios que le interesen a él. 

Un ejemplo de todo esto lo podemos ver en algunos juegos que se están creando ahora, no son juegos de violencia o de bajos valores, sino de algo didáctico, es una competencia que se está haciendo y que consiste en indagar sobre un tema mientras se juega, es decir, en el caso del cazatesoros o de la miniQuest, lo que tratamos es de hacer una serie de preguntas sobre un tema que estamos tratando, así como los animales en peligro de extinción, por ejemplo, los niños, para descubrir quien es el malo que esta haciendo esto, deben dar respuesta a las preguntas que se le dan.

 Son preguntas que no sabemos responder si no hemos investigado para ello, lo que hace que el niño aprenda a buscar lo esencial y fundamental, a encontrar la información que va a necesitar de verdad, y, esta vez lo hará solo. Nada de compañía de los padres o que estos le hagan el trabajo como estamos acostumbrados a ver, el típico copia y pega.

 Esta vez es el niño quien busca la información, aprende sobre ella y a la vez estará jugando.

Todo esto, son ventajas de tener las tecnologías al alcance de nuestra mano y mas aun, que vaya acompañando poco a poco a la educación, pues así se complementan y dan una buena educación al niño, tanto en aprendizaje, como el valores como en autonomía e interés por algo. 

Esta, es una buena manera para que los niños sepan como buscar la información, que buscar exactamente, como procesarla y como quedarse con lo fundamental.

Es importante, que poco a poco lo veamos como algo bueno que nos puede aventajar en conocimientos informáticos que seguramente utilizaremos a lo largo de la vida y además, a tener conocimientos de cualquier cosa a la que se refieran estos juegos.

¿Qué es la miniQuest?

Juego: Detective medioambiental.

Dejo un vídeo, explicando que es la miniQuest y que datos y cosas la componen.

Proyectos de colaboracion. eTwinning.

Vamos a hablar del los proyectos colaborativos, en particular de eTwinning. 

Primero vamos a definir que el un proyecto colaborativo. Los proyectos colaborativos convocan a los participantes a sumar esfuerzos, competencias y habilidades, mediante una serie de trabajos en colaboración e interacciones que les permiten alcanzar juntos un propósito común. Con el objeto de apoyar los Planes y programas de estudio vigentes; y sustentados en una propuesta teórico-metodológica constructivista, a través de la cual se organiza e induce la influencia recíproca entre equipos de cinco estudiantes, se comparten ideas y reflexiones en torno a diversos temas del currículo, con la finalidad de lograr que los estudiantes lleguen a los aprendizaje esperados en cada uno de los proyectos. 

Visto y entendiendo este punto, vamos a pasar a definir que es eTwinning. Según la pagina Web oficial de este, lo describen como, la comunidad de centros de Europa. 

Ofrece una plataforma a los equipos de los centros escolares de uno de los países europeos participantes, para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o lo que es lo mismo, sentirse y ser parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa. 

ETwinning, promueve la colaboración escolar en Europa utilizando las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) 

ETwinning son ventajas, ventajas tanto para profesores como alumnos, para la educación y el desarrollo de esta y para las nuevas tecnologías. 

Esto es, por parte de los alumnos porque van a demostrar comprensión de la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y al progreso de la humanidad, van a disponer de un sentimiento común de pertenencia a la sociedad en la que vive, algo que es importante, pues valorará, no solo otros países por lo que lee y sabe, sino que también va a valorar y respetar su país y la labor que hace este.

Por parte de los educadores, será también en parte relacionado a los alumnos, pues, serán y seremos capaces de motivar a nuestros alumnos a través de este proyecto a hacer algo innovador, lo que va a provocar entusiasmo, y al mismo tiempo van a aprender y enseñar cosa de su cultura y de las demás, lo que le encaminará a un interés por la civilización europea.

Los maestros, estarán a prueba de que sus alumnos sepan llegar a estos “objetivos” que pretende este proyecto y que serán importantes para su vida en un futuro, pues desde pequeños, se les enseñara, de esta manera, a respetar las culturas de los demás y la propia y a tener conocimiento de ellas. 

Las ventajas para la educaron y su desarrollo, es, por lo que he dicho en post anteriores, cada vez son mas las tecnologías que vienen, y es importante enseñar a los niños su buen uso, además que estas, van a ser de gran utilidad a los maestros, así como las pizarras digitales. 

Así que, ¿no creen que sea un buen momento de sumarnos a este proyecto?

 

eTwinning

 

Manual de eTwinning para docentes

 

Este es un vídeo ilustrado sobre eTwinning y sus funciones.

 

 

Evaluación Multimedia. El lobo Matías.

PRÁCTICAS: EVALUACION MULTIMEDIA.

 

 

Nombre de la Aplicación : El lobo Matías.

 

Tipo de multimedia: Contenedor de actividades.

 

La dirección Web dónde podéis encontrar la aplicación multimedia seleccionada es la siguiente:      El lobo Matías

 

EVALUACIÓN DE LA INTERFACE

 

Principio de Uniformidad (Alto, medio, bajo)

El principio de uniformidad es alto, pues en todo momento, esta aplicación, lo sigue.

Lo podemos ver, en que el diseño y la estructura es siempre la misma, no habrá distracción alguna. Los botones, tanto de sonido, como de retroceso, etc., siempre están colocados en la misma posición, lo que hace que nos perdamos en ningún momento.

El aspecto grafico y estético de esta aplicación es uniforme, los colores se mantienen siempre igual, como el texto.

 

 

Principio Multicanal (Alto, medio, bajo)

 

Análisis del texto.

El análisis del texto es alto, es cierto que ha simple vista, hay poco texto, pero en información y en lo que a actividades se refiere, viene muy bien explicado y de forma clara y sencilla.

 

Análisis del sonido.

En medio-alto, en algunas actividades no hay sonido, ni música, solo silencio, en otras en cambio, lo que relaja o estimula a hacer la actividad es el sonido.

 

Análisis de la imagen.

La imagen es buena, clara. Los colores son los apropiados, ni muy llamativos ni muy apagados, llaman la atención. Son dibujos simples, que los niños puedes clasificar, describir e identificar rápidamente.

 

Análisis de los medios entre sí.

Alto, está todo relacionado, la imagen con el sonido y con el texto cuando este se necesita. Esta todo sincronizado y se percibe todo como un conjunto.

 

 

Principio de Motivación (Alto, medio, bajo)

El principio de motivación de esta aplicación es alto, respeta las bases de la motivación, pues capta la atención y motiva al usuario, la información que se presenta es relevante y esta bien organizada. Además llama la atención del usuario.

 

Tipo de Navegación

El tipo de navegación de esta aplicación multimedia es jerárquica, porque cuenta con una pantalla principal, en la que pinchando sobre el protagonista, accedemos a la elección de los tres niveles que dispone la aplicación, seleccionamos uno de ellos y, a continuación, aparecerán las diferentes actividades que podemos realizar, como por  ejemplo; los números, las letras, etc.

 

Principio de Libertad

Esta aplicación cuenta con un principio de libertad de nivel medio, porque no disponemos de una cuenta de las actividades superadas y las que aún faltan por superar. Cabe destacar la opción que encontramos en todas las pantallas de regresar al menú principal, y la de abandonar cuando se desee la actividad.

 

Nivel de Interactividad

Podemos calificar el nivel de interactividad como alto, porque como ya se ha dicho anteriormente, disponemos de diferentes niveles que se acomodan a las capacidades que tienen los niños de diferentes edades. En el interior de cada nivel, las actividades también son las adecuadas para potenciar el desarrollo intelectual de los niños.

 

Principio de Interactividad

La aplicación cuenta con baja interactividad, debido a que el avatar no se dirige a menudo hacia nosotros, debería potenciar la motivación para realizar las actividades y superarlas.

Historia de los medios audiovisuales en la educación.

En este post, vamos a hacer un recorrido histórico de la utilización de los medios audiovisuales en la escuela.

 

Hace un tiempo, desde los años setenta aproximadamente, los elementos audiovisuales que se utilizaban eran muy básicos, tenían el radiocaset, diapositivas y un proyector para las películas.

 

En este tiempo, tampoco necesitaban nada mas, la educación no estaba adaptada tecnológicamente, pues, no existían las tecnologías que tenemos actualmente.

 

Poco a poco, estas empezaron a llegar, lo que supone un gran cambio en la educación y en los medios que utilizaban para dar clase, pues ya se podían poner películas sin proyector, es decir, se ponían en una televisión con una cinta y los medios estaban mejorados.

 

Poco a poco empezaron a intervenir los ordenadores, muy escasos, no había muchos pero bastaba para ir en grupos y empezar a tener una toma de contacto con ellos e Internet.

 

Todos estos cambios fueron lentos y de difícil adaptación, pues no todos los maestros ni los alumnos sabían como se utilizaba.

 

Comenzaron a aparecer poco a como nuevas tecnologías, así como nuevas radiocaset que tenían para meter discos y son elementos menos pesados, las televisiones y los DVD y por fin los ordenadores con acceso a la Web y con mas oportunidades de que todos los pudieran utilizar.

 

Ahora, las clases, empezaban a tener más relación con Internet, con medios visuales que hacían más dinámicas y divertidas las clases.

 

Con el paso del tiempo, la era de las nuevas tecnologías llegaba, y con esto, la educación y la tecnología van de la mano, pues ahora la educación ira acompañada de la tecnología y viceversa.

 

Con estas nuevas tecnologías se dio paso a la pizarra digital, a los portátiles, los proyectores con los ordenadores, todo tipo de herramientas que nos ayudan y nos ayudaran en nuestra función de docente. Esto va a hacer que los niños ahora hagan cosas mas practicas, que experimentes, conozcan la intranet, den paso a todo lo nuevo, pero eso sí, siempre con prudencia y teniendo restricciones de algunas aplicaciones que puedan llegar a ser perjudiciales o no ayuden a transmitirles buenos conocimientos o buenos valores.

 

Para finalizar, decir que no debemos tener miedo a lo nuevo, que todos nos vamos a tener que ir adaptando a todo lo que va a venir y que todo es bueno en pequeñas dosis y teniendo un buen manejo, así que, ¿Por qué no comenzamos ya?

Revista sobre los medios audiovisuales en la educación.

Recursos audiovisuales.

este es un video que explica los diferentes medios audiovisuales que se pueden poner en practica en la educación infantil.

¿Cuantas horas pasan los niños frente al televisor?

Debemos controlar las horas que pan los niños viendo la televisión, parece que se nos ha olvidado tanto a los pequeños como a los mayores que hay algo más, fuera de la televisión, de los videojuegos o de las tablets.

Este es un problema que se ha generalizado mucho a raíz de las nuevas tecnologías, y claro que son buenas, pero es dosis pequeñas y con buena utilización.

El problema en la televisión es fácil de descubrir y de resolver. Cuando estamos aburridos en lo primero que pensamos en ver la televisión, porque sabemos que siempre va a haber algo que sea de nuestro agrado y con el que se nos va a pasar el tiempo. Pero a veces esto es diferente, nos sentamos, delante del televisor a ver que están poniendo, hacemos un rápido zapping y al final no vemos lo que más nos gusta sino lo que menos nos disgusta.

Para resolver este problema en los niños podemos idear varias soluciones.

Una de ellas puede ser planificar un horario de televisión, en el cual, nos adelantaremos y veremos la emisión de los programas que le interesan al niño y veremos si son apropiados para él o no. Una vez hecho esto, planificaremos el horario y se lo enseñaremos. No se podrá cambiar, a no ser que sea por una película o algo fuera del horario que sea muy bueno y educativo o por pasar tiempo en familia. 

Otra de las soluciones es hacer ver a los niños que hay otros niños con los que jugar, que no todo su mundo se acaba ahí, sino que en la calle o en casa tienen mil y una posibilidades de juegos, de actividades con otras personas y que el tiempo se pasa mucho mejor así. 

Esta solución tiene mucho que ver con la anterior, se trata de enseñarle al niño que tiene un tiempo libre enorme y lo puede utilizar de muchas formas y no solo en una o dos como la televisión o la play, por ejemplo. En el tiempo libre pueden hacer actividades, solos o acompañados, pueden hacer deporte, no solo se juega o se ve el futbol en el televisor, también se lleva a la practica, y si no es el futbol, el baloncesto, el baile o cualquier otro tipo de deporte. 

En todas las soluciones que podemos poner, que son muchas y variadas, siempre tenemos que tener en cuenta que el niño no se aburra, que no se canse a los pocos minutos y su opción sea ir de nuevo a ponerse delante de la televisión.

Además, tenemos que tener en cuenta los valores, en todas las soluciones, debemos pensar en lo valores que queremos inculcar y lo que va a favorecer al niño en todo momento. 

Como conclusión, decir que ver la televisión no debe ser algo excesivo, que llega a ser malo, que fuera, en la calle, hay mil cosas por hacer y gente con la que jugar, divertirse, interactuar. ¿Por qué no lo hacemos?

Los efectos de la televisión en los niños.

Artículo sobre los niños y la televisión.

Os dejo u video en el que habla de la televisión como niñera.

Sálvame ¿programa educativo?

 

Este post va a tener la dinámica cambiada, pues no va a ser teoría, será una crítica hacia un programa que en mi opinión tiene baja calidad en valores y está degradando el nivel educativo en nuestra sociedad. Por lo que creo que debería dejar de emitirse.

 

 

Voy a hablar de Sálvame, programa de telecinco. 

 

 

Sálvame es un programa que comenzó en 2009. Dedicado exclusivamente a la prensa del corazón.  Es un programa que se emite diariamente desde las 16.00 hasta las 20.15. También, existe un programa en relación con este que es Sálvame Deluxe, que se emite los sábados por la noche. 

 

 

Personalmente, creo que este es un programa que debería dejar de emitirse. Hay programas que se dedican a la prensa del corazón y no son nada problemáticos comparado con este. Si fuera solo así, creo que no habría tantos problemas con él. El problema es que lo único que sale en dicho programa son discusiones, insultos, cotilleos, privacidades de la gente, etc., en conclusión, es un programa morboso.
 

 

Sálvame es un de los programas mas criticados por la gente y más aún por los educadores. Se dice que es un programa telebasura porque no cumple Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia. Se sitúa en una franja de horario muy vista por los niños a esas horas.   

 

 

Los niños, cuando ven este programa no aprenden nada, tiene un nivel bajísimo de valores, lo único que se puede llegar a aprender de él son cosas realmente malas, pues solo son criticas a la gente, abucheos, incultos, peleas, gritos, en ningún momento sale un valor positivo que sea bueno para, no sólo para los niños, sino para todas las personas que lo ven.  

 

 

Es un programa que además de todo lo nombrado anteriormente, abarca mucho tiempo en la televisión. Es cierto que telecinco es una cadena conocida por programas de este tipo y por su baja calidad en valores.  

 

 

Si de verdad quieren poner este programa, no estaría de mas que se pusiera en una franja de horario que no chocase con la de los niños, pues no les aporta nada, y es, además, mucho el tiempo que pasan en emisión, la gran mayoría de las veces son pausas, enfados o gente que se va de plató y van a buscarle y pierden el tiempo, tiempo que se podría invertir en programas dignos de ver, que aporten valores educativos a niños, adolescentes y mayores, que no importe que este en la tele. 

 

 

Ahora planteo la siguiente pregunta que creo que es necesaria y es importante la respuesta, ¿queremos de verdad estos programas en nuestro día a día que no aportan nada? 

Y por ultimo, para la gente que lo ve, y que por cierto lo respeto aunque no lo comparto, ¿creéis que es necesario o bueno dar audiencia a este tipo de programas? Piénsenlo.

 

Críticas de la gente sobre Sálvame.

 

Página oficial de Sálvame.

 

Este es un video que he encontrado de un chico que habla sobre Sálvame.

 

 

 

 

Alfabetización digital.

Según fuentes de Internet, entendemos como alfabetización digital, En un principio la palabra alfabetización la relacionamos con el proceso de aprender a leer y a escribir. Al utilizar la palabra digital podemos inferir que tiene que ver con tecnología, pero la alfabetización digital no es sólo el uso y manejo de las computadoras, va más allá.

 En los tiempos en que vivimos el adulto se tiene que enfrentar a los cambios que impone la tecnología, puede asumir dos alternativas intentarlo y aprenderlas o no.

 Es nuestro interés fomentar la alfabetización digital como una alternativa para promover la educación y disminuir la brecha digital existente.

Actualmente, la cultura es multimodal, esto quiere decir que, se produce y distribuye por tipos de soporte, que estos pueden ser, el papel o una pantalla, ya sea en la tablet, la del ordenador, etc., mediante varias tecnologías, libros, televisión, ordenadores, DVD, etc.

Por eso, varias personas, asociaciones, maestros, colectivos, piden que se incorporen  las alfabetizaciones al sistema educativo, para que así se adquieran competencias de producción y análisis del lenguaje audiovisual, se adquiera el dominio de los recursos y lenguajes informáticos o desarrollo de habilidades de búsqueda. Por todo esto se van a proponer las nuevas alfabetizaciones, que explicaremos mas adelante, la alfabetización audiovisual, digital, informacional y multialfabetización.

• Alfabetización audiovisual. Su fin es formar al alumno como sujeto con una capacidad para analizar y producir textos audiovisuales. Además, será preparado para ser crítico de los medios como cine, televisión o publicidad. La imagen y todas sus formas expresivas se van a considerar un lenguaje.

 

• Alfabetización digital. Su fin es desarrollar en los sujetos las habilidades necesarias para el uso de la informática en sus diferentes variantes, como los ordenadores personales, investigación por la Web, etc. Se centra en intentar enseñar el hardware y el software.

 

• Alfabetización informacional. Aparece como respuesta a la dificultad del acceso a las nuevas fuentes bibliográficas. Su fin es desarrollar las competencias y habilidades para saber buscar información, localizarla, seleccionarla, analizarla y reconstructiva. 

• Multialfabetización. Su fin es, que en una sociedad multimodal, se debe preparar y cualificar al alumnado ante múltiples medio y lenguajes de la cultura del tiempo actual con un planteamiento integrado.

Además de todo esto, se dan diferentes dimensiones dentro de la alfabetización: 

à Dimensión instrumental: dominio técnico de la tecnología.

àDimensión cognitivo-intelectual: habilidades que permitan buscar, seleccionar, analizar con criterio, interpretar y volver a elaborar información.

à Dimensión socio comunicacional: habilidades comunicativas, participativas, para el trabajo colaborativo. Relaciones basadas en el desarrollo de actitudes positivas.

à Dimensión axiológica: adquisiciones de valores éticos y democráticos relativos al uso de la tecnología.

à Dimensión emocional: desarrollo de una identidad digital caracterizada por el equilibrio afectivo emocional.

 

Artículo sobre la alfabetización digital

 

Revista de la educación y la alfabetización digital

 

 

Aquí os dejo un vídeo que me ha llamado mucho la atención, en el cual explica la alfabetización de forma clara y sencilla.

 



¿Qué es la Web 2.0?

La Web 2.0, según una de las definiciones que se pueden encontrar en Internet,  es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de las Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
 

Se le da este nombre por su “fundador” O'Reilly Media y se creó en 2004.
 

Esta Web es una plataforma, una plataforma que supera las anteriores, pues, a partir de esta, se empezaron a crear nueva.
 

Es una plataforma, en la cual podemos comunicarnos todos, es decir, antes de que se creara la Web 2.0, solo había un receptor y solo era de la Web al receptor, ahora eso ha cambiado, pues, existen los blogs, de  los que hablaremos mas adelante, que permiten que sean varias personas los receptores, a partir de ahora va a ser un movimiento en el cual estén comunicadas todas las personas de esta plataforma.

 

En la Web 2.0, la información es lo que mueve Internet.
 

La Web 2.0, se puede caracterizar en función de seis grandes parámetros o dimensiones de producción, consumo y difusión de la cultura estos son, la biblioteca universal, un mercado global o zoco digital, un gigantesco puzzle de piezas informativas conectadas, una plaza pública de encuentro y comunicación de personas que forman comunidades sociales, un territorio donde prima la comunicación multimedia y audiovisual, así como la diversidad de entornos virtuales interactivos. A continuación explicaré una a una estas dimensiones.
 

 

La Web como biblioteca universal. A partir de la Web 2.0, se fueron creando las llamadas Wiki, estas son plataformas donde se puede poner información, así como una enciclopedia interactiva, digital, universal y al alcance de todos. Podemos poner el ejemplo de la Wikipedia. 
 

La Web como una plaza publica de encuentro y comunicación de personas que forman comunidades sociales, es decir, fomenta la comunicación. Se comienzan a crear las redes sociales, en las cuales, hay participación de todo el mundo que quiera meterse en estas plataformas y hay comunicación entre las personas y hay un intercambio de información entre personas. Tenemos el ejemplo del Facebook. 

La Web como un zoco digital, un intercambio. Esto lo podemos ver como que es una nueva materia prima de la economía. Lo podemos ver muy claramente en que la Web 2.0 ha fomentado e iniciado las compras on-line, esto ayudara a la riqueza del país y aun manejo de las plataformas, de Internet y de las nuevas tecnologías.
 

La Web como un territorio donde prima la comunicación multimedia y audiovisual.  Con la Web 2.0, Internet se ha llenado de archivos multimedia, ya sean fotos, imagines, videos,  películas, etc. Con las redes sociales o los foros se ha incrementado la comunicación de las personas a través de archivos multimedia. Esto ayudará y desarrollará en las personas que lo utilicen, el lenguaje icnográfico y la alfabetización. 
 

Por ultimo, la Web como algo nuevo y de experiencia humana. Las nuevas tecnologías llegan a nosotros, con la Web 2.0, todos tenemos al alcance una manera fácil y sencilla de acomodarnos a ellas y a experimentar. 
 

Como último, voy a nombrar las nuevas plataformas que ha creado la Web 2.0 y que todo utilizamos en nuestro uso cotidiano. 
 

Creación de Weblog, así como Blogger, la coctelera, etc., que son sistemas y que estos darán paso a las redes de blogs.
 

Creación de las Wiki, como Wikipedia, Wikipedia, etc.
 

Marcadores sociales, gennio, webgenio, etc.
 

Compartir multimedia, como la creación de YouTube o Google video. También compartir fotos, etc.

Este es un enlace de la Web 2.0 de maestros.

Un libro sobre la Web 2.0  




Este es un video que vi en YouTube que me areció muy interesante, pues son unos estudiantes que enseñan lo que es la Web 2.0 de manera divertida y sencilla para que se pueda entender por todos.